在教育学考研科目的学习中总会遇到有很多“相似的概念”，单独来看能懂，放到一起就分不清了，处于一个混沌的状态，尤其是教育学原理，在对于一些概念理论，总是看不到他们本质的区别。今天就把容易背错易混淆的知识点进行一个梳理，帮助大家出坑。

　　No.1教育目的VS教育方针

　　教育目的与教育方针在对教育社会性质的规定上具有内在的一致性，都含有「为谁培养人」的规定性，都是一定社会(国家或地区)各级各类教育在其性质和方向上不得违背的根本指导原则。教育目的与教育方针两者之间也是有区别的。

　　表现在：

　　①教育方针所含的内容比教育目的更多些。教育目的一般只包含「为谁培养人」和「培养什么样的人」的问题。而教育方针除此之外，还含有"怎样培养人"的问题和教育事业发展的基本原则。

　　②教育目的在对人培养的质量规格方面要求较为明确，而教育方针则在「办什么样的教育」、「怎样办教育」方面显得更为突出。

　　③教育目的是理论术语，是学术性概念，属于教育基本理论范畴;教育方针是工作术语，是政治概念，属于教育政策学范畴。

　　④教育目的有时是由社会团体或者个人提出的，对教育实践可以不具约束力;教育方针是由政府或政党等提出的，对教育实践具有强制性。

　　No.2个性的全面发展VS全面发展的个性

　　个性的全面发展，先来解释个性，即作为独立的个体的人、我们。

　　全面发展，与片面专精对应，即受教育的个体在德智体美劳等诸多方面都得到了发展，缺一不可。

　　全面发展的个性，先来解释个性，即德智体美劳等各种素质在一个人身上的特殊在组合，这样每个人就是一个独特的存在，即使是要求发展人的「个性」或者「独特性」，也是基于发展了个体的方方面面的基础上进行的。

　　所以二者互不排斥，辩证统一，全面发展必然是个人的全面发展;全面发展的过程必然是个性形成的过程。

　　No.3形式教育VS实质教育

　　形式教育论：教育的目的不在于传递有用的知识，而在于训练人的能力，如记忆力、想象力思考力。以人文学科为代表教育学哲学等等，能够使人聪明给人智慧。

　　实质教育：教育目的是要充实人的思想，主张教给学生丰富的知识。可以通俗的理解为自然科学、应用技术，能够直接改善我们生活的。

　　在教学上面就表现为掌握知识和提高能力的关系。我们要知道，两种理论都有偏颇之处，能力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智能的发展，二者互为条件，防止只抓知识教学忽视能力培养。

　　No.4教学VS上课

　　二者是整体与部分的关系，上课是教学工作的中心环节，但是教学工作除了上课还有备课作业布置和批改，课外辅导，学业考评等基本环节。